动物总分总作文

原标题：小学作文指导（总分数结构法）

小学作文指导（总分数结构法）

  1.什么是总分式结构法

  总分式结构法就是用“总起——分述——总结”的方法结构成篇，这是写记叙文时常用的一种方法，是一种比较简单且又容易掌握的整体结构形式。这种结构形式分三部分：前面是总起部分，中间是分述部分，最后是总结部分。总起部分可以概括主要内容，也可以点明中心思想，还可以点明对象，圈定范围；分述部分一定要是总起部分的具体化，不能是与总起部分毫不相干的内容；最后是总结部分，照应开头，收束全文。

  2.范例评析

  “花花”真逗

  我家有一只小花猫叫“花花”，它真逗。

  有一次，妈妈拿出线团给我织毛衣，毛线团在炕上滚来滚去。“花花”看见了，就和线团耍了起来，一会儿用爪捣，一会儿用牙咬，一会儿又抱着打滚。妈妈拿起笤帚把它打跑了，它蹲在墙角还一直盯着那个滚动的线团。线团滚向东，它就向东望；线团滚向西，它就又向西望。一会儿，妈妈出去了，它又抱起线团耍了起来，线团弄乱了不用说，还把妈妈刚起好的毛衣头弄没了。不知道“花花”是怎样想的，真逗！

  有一天，“花花”不知从哪捉来一只老鼠。它把老鼠放在地上，老鼠一动不动，它就用前爪拍拍老鼠屁股，老鼠没动，它就又拍拍，老鼠挣扎着要逃。“花花”蹿上去又咬住了它，把老鼠放回原处，又拍起老鼠屁股来。它在干什么？训练本领，还是玩弄老鼠，还是欣赏自己的劳动成果？不清楚，反正真逗！

  一个星期天上午，我正写作业。“花花”醒来，美美地伸了一个懒腰后，蹲在炕头洗起脸来。只见它用长舌头舔舔爪子，再蹭蹭脸，然后跳下炕走了。它难道又去捉老鼠？我这样想着，就跟了出去，“花花”看我跟着它就“喵喵”叫起来，好像在说：“别跟着我，别跟着我。”我就装作没看见它，只见它来到院外的柴垛旁的沙子上，用爪子开始刨沙子，刨了一会儿就蹲在那儿望着外边。我想，捉老鼠不用刨坑啊，再者白天老鼠也不能从外边跑来呀。一会儿，它又刨了起来，但不久就一颠一颠地回来了。挖它干什么来着？我来到它刨坑的地方，用小棍挑起来，嗨！挑出一块猫屎来，敢情是“花花”上“厕所”！什么高贵“人物”呀，还藏起来，不让人看，你说逗不逗？

  全文层次分明，结构严谨，选材典型，遣词造句准确、生动、有趣，看完之后，好像那只可爱的小花猫真的在我们眼前出现了。

  3.技法指导

  运用总分式结构法写作时，应注意以下三个方面：

  （1）用这种方法组材时，总起部分放在文章的开头，可以是一句话，也可以是一段话，作为全文的总起。总述的作用，既可以交代全文记述的主要内容，又可以交代全文所要揭示的中心思想，从而统领全文。这样做的好处在于能使读者一开始就抓住全文的重点，对文章有个大概的了解。总述时，要做到言简意赅。如《詹天佑》，开头是这样写的：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线”。总述段共用了三句话。第一句点明了全文的中心思想，第二、三句概括了全文所要记叙的主要内容。

  （2）分述部分紧随总述部分之后，可以用一段话或几段话，，可以用一件事物或几件事物，选择典型材料，运用各种方法，进行详细描述，使总述部分内容具体化，借以揭示全文的主题。如《詹天佑》，分述部分用了几段话，讲了好几件事：介绍时代背景，说明詹天佑承担的任务异常艰巨；讲勘测线路，表现了詹天佑高度的责任心和爱国热情；写开凿隧道，突出了詹天佑很有智慧；讲设计“人”字形结构线路，让火车爬坡，表现了詹天佑的创造精神。血肉丰满的分述，不仅使我们具体地知道了总述部分提到的詹天佑的怎样主持修筑“从北京到张家口这段铁路”的，而且使我们深深地感受到詹天佑不愧是一位“杰出”的“爱国”的工程师。

  （3）用这种方法组材时，总结部分放在文章的结尾。可用一句话，也可用一段话，使首尾呼应，既总结了全文，深化中心，同时也起到画龙点睛的作用。

  在小学语文课本中，用总分法组材的文章真不少，记人的有《李时珍》、《爱迪生》和《一定要争气》；记事的有《伟大的友谊》；记一个地方的有《小站》；写景状物的有《美丽的小兴安岭》和《林海》等等。用这种方法组材，文章结构严谨，层次分明，有血有肉，立意深刻，一目了然。

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